AI-csalásra gyanakodva rendelt személyes záróvizsgát a Brown professzora, a pontszámok 50%-ot estek
Roberto Serrano, a Brown Egyetem közgazdász professzora szerint a diákok tömegesen használtak AI-t a záróvizsgán, ami drasztikusan, 96-ról 48-ra csökkentette az átlagpontszámot.
A tavaszi félévben a nehezebbnek tartott ECON 1170 kurzusra 86 diák iratkozott be, jóval többen, mint a szokásos 30 fő. A március 5-i midterm vizsgán az átlag 96 pont volt, 40 diák pedig tökéletes, 100 pontos eredményt ért el. Ez szokatlanul magas, mivel a kurzus korábbi átlaga 65-80 pont között mozgott, ráadásul a professzor szerint a midterm nehezebb volt a korábbiaknál.
A válaszok stílusa „nagyon összetettnek” tűnt, és hasonlított a ChatGPT által generált szövegekre. Serrano és tanársegédei a vizsgakérdéseket a ChatGPT-vel is lefuttatták, és hasonló válaszokat kaptak. A professzor ezért úgy döntött, hogy a záróvizsgát személyesen tartja meg, és közölte a hallgatókkal: ha az eredmények hasonlóak lesznek a midtermhez, elfogadja a korábbi pontszámokat, ellenkező esetben a záróvizsga súlya megnő.
Kapcsolódó: szintetikus DNS ellenőrzése
Tömeges csalás és lemorzsolódás
A bejelentés után 18 diák azonnal törölte a kurzust, további kilenc pedig meg sem jelent a záróvizsgán. A két csoport összesen 27 hallgatójából 22 korábban tökéletes, 100 pontos eredményt ért el a mid termen. A személyes vizsgát teljesítők átlagpontszáma drasztikusan, 96-ról 48-ra esett vissza.
Kapcsolódó: AI-csalás az oktatásban
A tanár aggodalmai
Roberto Serrano szerint az eset „masszív csalásra” utal, ami megakadályozza a diákokat a valódi tanulásban. A professzor, aki 17 évesen vakult meg, de Harvardra járt, és a King of Spain-díjat is elnyerte, úgy véli, az elit egyetemeken tanuló fiataloknak nem szabadna elfogadhatónak tartaniuk a csalást. „Nem engedhetjük meg magunknak, hogy olyan társadalmunk legyen, ahol fiataljaink jelentős része úgy gondolja, hogy a csalás rendben van” — nyilatkozta az Inside Higher Ednek. A Brown Egyetem is vizsgálja a generatív AI hatását a tanulásra, egy jelentés szerint a diákok 56%-a használja naponta vagy hetente az ilyen eszközöket, miközben aggódnak azok tanulási képességeikre gyakorolt hatása miatt.
Kapcsolódó: AI-jegyek növekedése