52%: diákok bízzák az AI-ra az írás felét
A diákok 52%-a az AI-ra hárítja a retorikai terhek nagy részét, míg 25% emberi dominanciával, 14% pedig kollaboratívan dolgozik. A diákok írásfolyamataiba való beavatkozás mértéke változó.
Új szempontokat vezet be a generatív mesterséges intelligencia (AI) az angol mint idegen nyelv (EFL) írásoktatásába. Egy friss tanulmány azt vizsgálta, hogyan kommunikálnak a diákok az AI-val, és hogyan egyezkednek a szerzőségről szövegalkotás közben — írja az ArXiv NLP.
A kutatók 44 hongkongi középiskolás diák képernyőfelvételeit elemezték, miközben AI chatbotokkal végeztek egy tantervi írásfeladatot. A tartalom elemzése tíz különböző prompt-stratégiát azonosított, amelyeket a diákok használtak, beleértve a kérdéseket, kereséseket és részletes utasításokat.
E stratégiák csoportosításából három különböző profil rajzolódott ki az ember-AI retorikai felelősségmegosztásban: AI-domináns (a diákok 52%-a), emberi dominanciájú (25%) és kollaboratív ember-AI (14%). A MANOVA elemzés szerint azonban a retorikai terhelés felelősségmegosztásának nem volt szignifikáns hatása a diákok írási teljesítményének három dimenziójára.
A tanulmány rávilágít, hogy a diákok a prompt engineering és a szerzőségi tárgyalások révén beszélnek az AI-hoz és az AI-n keresztül. Az eredmények új megvilágításba helyezik az AI integrációját az EFL írásgyakorlatokba, és további kutatásokra ösztönözhetik az oktatási módszerek fejlesztését.